小学教育教师

向学生介绍加州教学绩效期望中代表的五个教育技术主题. 知识, 本课程中介绍的技能和资源将应用于教师资格证书课程，并最终为候选人在专业实践中做好准备，以促进最好的技术支持下的学习. 建议同时注册EDUC 204/EDSP 204. Prerequisites: Certificate of clearance; for undergraduates, must be taken before 400-level courses.

This introductory course to the field of education 和 the professional career of the teacher will include the following topics: characteristics of today's learners 和 of effective teachers 和 schools; California teacher credentialing procedures; 和 the university's teacher education program. 必须在学校或其他为儿童服务的教育机构进行十五(15)小时的社区服务. 学生必须自行安排前往学校或教育机构的交通工具.

本课程将通过对加州教学绩效预期(TPEs)的广泛考察，呈现加州学校教学的历史和哲学基础。. 通过课程活动，学生将培养对tpe的认识. 学生必须参加20小时的实地考察. 通过这些观察，学生将认识到为不同学生群体提供服务的选择范围. 所有的野外作业都是大学布置的. 学生需要在k-12公立学校时间完成观察. 学生必须自行安排前往学校的交通工具. 申请教育学院的学生最低成绩必须达到B-. Prerequisites: Certificate of clearance; current TB (tuberculosis) test.

本课程将介绍主要概念, 原则, 理论, 研究, 以及与典型和非典型认知相关的应用, 社会, 情感, 物理, 以及儿童和青少年学生在包容性课堂中的道德发展. 学生将学习主要概念, 原则, 以及与人类学习相关的研究, 成就, 动机, 行为, 以及他们在研究轻度到中度残疾的特殊人士的特征时的态度.

学生将学习各种规划方法, 管理, 交付, 并评估包容性课堂的教学，因为他们检查了正式和非正式的学生评估, 包括本课程的课程评估. 学生还将学习和应用差异化教学的原则和策略来评估和教学规划不同的学生. 并修课程: 建造于451年. 先决条件:进入本科教师教育项目.

本课程将通过对个人教育计划/个性化家庭服务计划(IEP/IFSP)过程的考察，研究包容性课堂的策略和个人行为管理计划的发展, 法律要求, 和责任, 以及学生健康和安全对学习的影响. 学生将学习沟通技巧, 合作, 和家庭一起工作, 支持专业人员和学校人员. 前提条件:入读本科师范专业; 建造于401年 (允许同时注册).

本课程将探讨文化的影响, 社会经济地位, 宗教, 在学生学习第一和第二语言习得理论以及教英语学习者的有效策略时，对中小学生的教育和性别的影响. 学生将把这些策略应用到课程活动和作业中. 并修课程: 建造于401年. 先决条件:进入本科教师教育计划.

学生将学习规划的方法, 管理, 交付, 评估科学和数学教学，因为他们利用社会, 文化, 以及历史基础和学习理论来规划本课程的教学. 并修课程: 建造于423年. 前提条件:入读本科师范专业; CSET (California Subject Examination for Teachers) verification; 建造于401年 和 建造于402年 (允许同时注册)和 建造于451年.

学生将学习规划的方法, 管理, 交付, 评估历史教学, 艺术, 和体育教育，因为他们利用社会, 文化, 以及历史基础, 在这门课上学习理论. 并修课程: 建造于422年. Prerequisites: 入学 to the teacher education program; CSET (California Subject Examination for Teachers) verification; 建造于401年 和 建造于402年 (允许同时注册)和 建造于451年.

本课程的重点是培养学生在不同的教室中教授阅读和语言艺术, 遵循加州教师资格认证委员会(CCTC)制定的指导方针, 加州共同核心州标准, 阅读教学能力评估(RICA)内容规范. 并修课程: 建造于480年. Prerequisites: 入学 to the teacher education program; CSET (California Subject Examination for Teachers) verification; 建造于401年 和 建造于402年 (允许同时注册)和 建造于422年 (允许同时注册)和 建造于423年 (允许同时注册)和 建造于451年.

教学绩效评估(TPA)实习是一个研讨会课程，有40小时的实地经验. 通过实地工作, 反思练习和每周研讨会, 候选人发展对加州贸易促进权的理解. 考生将对“计划，教学”有更深的理解 & “评估、反思、应用”的教学循环以及如何满足不同学习者的需求. 实习时间提供了一个在课堂环境中发展教学技能的机会. 本课程由几个部分组成:每周研讨会, 领域经验, 以及加州教学绩效期望的自我评估. 学生必须自行安排前往学校指定地点的交通工具. 最低成绩为B-. TPA项目和实地体验费:275美元. 并修课程: 建造于460年. 前提条件:入读本科师范专业; current certificate of clearance; CSET (California Subject Examination for Teachers) verification; current TB (tuberculosis) test; 建造于401年 和 建造于402年 和 建造于422年 (允许同时注册)和 建造于423年 (允许同时注册)和 建造于451年.

学生教学是一个完整的学期, 在一名合作教师和大学主管的监督下，在合格的学校现场进行全天体验. 教学策略和课堂管理在年级层面和代表学生教师职业选择的主题上进行实践. 学生教学费用$200. Prerequisites: Completion of all program courses; student teaching clearance; passing scores on the CSET (California Subject Examination for Teachers) examination; current TB (tuberculosis) test.